近日，廣州市執信中學天河校區舉辦了一場別開生面的學科教研活動，聚焦生物學科，并特別邀請了人民教育出版社原副總編輯趙占良教授作為嘉賓。此次活動不僅吸引了該校師生，還匯聚了廣州市十個名師工作室的成員，共同探討生物教材編寫與教學的熱點問題。
活動中，趙占良教授走進了高二年級的生物課堂，與學生們面對面交流。面對這位平日里只能通過教材“接觸”的編者，學生們顯得格外興奮，紛紛提出自己對于教材的疑問和好奇。
針對學生們提出的“教材編寫難在哪里”的問題，趙占良教授詳細闡述了教材編寫的復雜性和挑戰性。他提到，高中生物教材在確保內容嚴謹性的同時，還需要考慮中學生的接受程度，找到學術語言與通俗化之間的平衡點。實驗內容的編寫也是一大難題，特別是在新增大量實驗項目時，如何確保實驗的科學性和可行性，需要經過多輪修改和實地論證。
生物教材的獨特之處還在于，每個章節的首頁都配有一首詩歌和精美的圖片。趙占良教授解釋說，這是為了激發學生們的學習興趣，通過展現生物界的生命之美和科學之美，引導學生們熱愛生命、尊重自然，并從中收獲科學精神和方法。
同時，教材每個章節的末尾還設有“與生物學有關的職業”板塊，旨在讓學生們了解生物科學和技術在社會中的廣泛應用，并引導他們發現未來可能從事的職業方向。這一設計不僅豐富了教材內容，還為學生們的生涯規劃提供了有力支持。
在隨后的教師交流環節，趙占良教授針對一線教師們提出的疑問進行了詳細解答。他強調，生物教材的五個模塊之間既相對獨立又相互聯系，通過整合學習，學生們能夠全面、整體地把握生命系統的組成、運轉和發展變化。同時，他也鼓勵教師們在教學過程中充分利用教材中的科學史材料和事實性資料，引導學生們通過觀察和實驗獲取一手證據，自主建構科學概念。
活動最后，趙占良教授還參觀了執信中學的生命科學館。該館以萬千生態為主題，展示了700余件鳥類、哺乳類、魚類等標本，為學生們提供了沉浸式學習的機會。趙占良教授高度評價了科學館在教學中的重要作用，認為它能夠有力提升教學效果，彌補傳統教學中的不足。
